厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。
1、泰林教育
2、华辰星汇
3、心海岸基地
4、青禾教育
5、雷鹰教育
6、杰龙教育
7、清直教育
8、直利教育
9、育未来教育
10、精英教育
以上不分先后，均来自网络。
单亲可能引发不幸，但是单亲并不等于不幸，单亲家庭同样可以营造快乐。单身父母的心理状态、生活状况，单亲家庭子女的心理成长及教育等一系列问题越来越为心理卫生学家所关注，以期为“单亲”孩子消除心理阴影，解决好他们面临的厌学等一系列问题，促进他们健康快乐地成长。单亲家庭的孩子比一般家庭的孩子要承受更多生活和感情上的压力，作为孩子的父母，本应该对孩子更加呵护教育才对，大多数单亲孩子的父母也是这么想的，但是在实际对孩子的教育过程中，父母却往往走进一个个误区。
全封闭学校
误区之一：情感暗示过多
很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如一个单亲父亲经常对孩子说：“你看我又当爹又当妈，你还这么不听话。”这样的话家长可能觉得没什么，但是却把“我是个没妈的孩子，我不如别的小朋友”的想法间接地植入孩子的内心。孩子在学校里就容易觉得自己低人一等，产生自卑、厌学心理。
误区之二：一味排斥对方
很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是许多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要原因。
误区之三：过分溺爱孩子
溺爱是很多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。他们总觉得夫妻离异了，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺陷。正是因为单亲家庭本身的因素造成了孩子成长中的苦难重重，也决定了父母必须要付出更多心思和精力去关爱、照顾孩子，生活在单亲家庭里的孩子，发生厌学或者其他问题的几率要比一般家庭的孩子要高很多。
特训学校
小辉的父母离婚5年了，小辉一直随妈妈生活，妈妈把全部的心血和感情都投入到小辉身上，对他的关心无微不至，孩子要什么有什么，是个名副其实的“小皇帝”，衣服妈妈帮着穿，功课妈妈帮着做，不高兴时嚷嚷两声，妈妈准心痛。“孩子是我唯一的精神支柱，我把所有的希望都寄托到孩子身上，我要把一切最好的都给他。孩子已经没有父爱了，我唯有竭尽所能补偿孩子失去的东西。”这就是小辉妈妈内心的自白。小辉从小性格自傲，不把任何人放在眼中，在学习上碰到什么问题从不虚心请教同学，更别说老师了。只要自己喜欢的想尽办法得到，而且对妈妈的依赖性极强，什么事都离不开妈妈，每每遇到困难就找妈妈解决。长此以往，小辉不仅性格上和其他孩子不一样，而且因为母亲对自己学业上的“照顾”，成绩也是每况逾下。
单亲子女能否形成健全健康的人格在很大程度上由家庭、社会周边环境来决定。单亲的现实是很难改变的，但是这并不意味着单亲孩子就一定是“问题儿童”，单亲孩子厌学也不一定就完全是因为家庭情况造成。良好的教育和熏陶同样可以塑造出出色的“单亲”人才。
群体特征：1.四难管青少年：家长管不了、学校没法管、社区不好管和公安不够管；2.家庭结构异常：单亲/离异家庭、留守青少年、隔代抚养家庭；父母教育方式极端（溺爱型/*型/放任型）；存在亲子沟通断裂、家庭信任危机的情况；3.传统教育排斥：被普通学校劝退或建议转学的学生；无法适应传统教学体系的敏感型青少年。
教育目标：教育目标体系帮助问题青少年，从“纠偏”到“赋能”的递进，最终达成个体社会化与自我实现的统一。心理重建与人格完善。（1）纠正认知偏差（如自我否定、极端思维），调整非理性信念；（2）增强情绪管理能力，降低焦虑、抑郁等负面情绪对行为的影响，识别并重构负面思维模式，培养积极心态；（3）重塑健康人格，发展责任感、同理心等核心品质，避免反社会倾向。（4）修复家庭系统，改善亲子沟通模式。
行为规范与社会适应:（1）军事化训练强化纪律意识，建立规律作息和健康生活习惯；（2）规则教育与情境模拟，改善攻击性，修正逃学、*、沉迷网络等不良行为，强化法治意识；（3）提升社交技能，改善与家庭、同伴的关系，建立正向人际支持系统；（4）增强抗压能力，帮助青少年应对学业、家庭矛盾等现实挑战。