厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。
1、泰林教育
2、立禾教育
3、弘扬教育
4、华辰星汇
5、心海岸基地
6、青禾教育
7、雷鹰教育
8、杰龙教育
9、清直教育
10、直利教育
以上不分先后，均来自网络。
太多家长不理解，明明现在孩子衣食无忧，不愁吃穿，为什么他们会抑郁？他们到底在焦虑什么？压力大的明明是我们成年人。
想起咱们学生时代，那会我们可没这么多乱七八糟的想法。我个人觉着跟社会发展太快脱离不了关系，为什么这样说呢？
现在孩子的童年阶段，最大的矛盾是孩子的童心和家长“不能输在起跑线”的焦虑。有的孩子从幼儿园就开始各种补习班、兴趣班，他们没有无忧无虑的童年时光。
初中阶段，刚刚成长起来的青少年，和成绩排名的社会分层雏形产生矛盾，家长焦虑“一步没跟上，再也跟不上”。
高中阶段，孩子的三观已经形成，青少年的梦想追求和成人世界的功利目的就可能产生冲突，现在家长的经验，明显不够应付孩子们成长中出现的问题了。
很多原因都会引起青少年出现抑郁症，首先就是遗传因素，比如父母双方或者是单方存在有抑郁症，孩子出现抑郁症的几率就会明显提高。尤其是女性，如果本来有产后抑郁，抑郁会慢慢的沉积，孩子在青春期的时候出现抑郁的几率也会明显增高。除了遗传原因之外，青少年的压力过大，比如生活以及学习方面存在有比较大的压力，也会引起抑郁。
长期目标：全面提升问题青少年的心理健康水平，使其具备健康、积极的心理状态。身体素质达到同龄人健康标准之上，具备良好的运动习惯。人格素养完备，拥有健全的人格、强烈的社会责任感和团队协作精神。能力提升显著，具备适应社会和继续学习的能力，能够顺利回归家庭、学校和社会，开启健康美好的新生活。
教育模式：多层次多元化整合交互模式：即在教育实施中，五个实现层面，层面内多个内容，相互嵌套整合，老师与学生、学生与学生之间交流互动，达成教育目的。服务路径层面：“思想培塑+习惯养成+心理疗愈+环境养人+课程教人+活动育人+跟踪服务”的全程服务模式。
教育督导层面：“四师联动”模式——教育顾问（在学校内各教育课程安排管理的指导老师/班主任）、心理导师、成长教练（军事化教官/体育教师）、生活老师。教育切入层面：“五感俱全洞见法”。它是通过全感官的沉浸式体验，让青少年在真实场景或模拟真实情境中，多感官联动触发思考，形成对事物的深刻理解和认识（五感：眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、身（触觉）、意（思维））。